افزایش یادگیری و استقلال زبان آموز از طریق تدریس نقشه مفاهیم معلم محور وگروه محور

هدف از مطالعه حاضر، مقایسه عملکرد یادگیری دانش آموزان از طریق استراتژی نقشه مفاهیم معلم محور و گروه محور و تاثیر آنها برخواندن و درک مطلب واستقلال زبان آموزان است. به این منظور60 زبان آموزدر سطح پیش متوسط مهارتهای زبانی به طور تصادفی انتخاب و به دو گروه تقسیم شدند. سپس هر دو گروه پرسشنامه استقلال زبان آموز را که شامل 38 گزینه بود پر کرده و درپیش آزمون خواندن و درک مفاهیم 40 گزینه ای شرکت کردند تا دانش درک مطلبشان سنجیده شود. بعد، به یک گروه نقشه مفاهیم معلم محور و به گروه دیگر نقشه مفاهیم گروه محورتدریس شد. تحقیق به مدت 8 هفته و در هر هفته 2 ساعت به طول انجامید. دو گروه مجددأ پرسشنامه را که افعالش به گذشته تغییر داده شد، تکمیل کرده ودر پس آزمون شرکت نمودند تا تاثیر تدریس استراتژی بر مهارت خواندن و درک مطلبشان و همینطور استقلال زبان آموزان سنجیده شود. تجزیه تحلیل آماری نتایج به دست آمده از عملکرد زبان آموزان تفاوت معنا دار بین دو گروه را در خواندن و درک مطلب نشان داد که حاکی از عملکرد بهتر دسته گروه محور بود. تحلیل آماری تفاوت معنادار را در مورد استقلال زبان آموزان نشان نداد. نتایج به دست آمده دلالت بریادگیری معنادار پس از تدریس استراتژی دارد و به کاربردی شدن استراتژی توسط زبان آموز خصوصأ در هنگام کار گروهی کمک می کند. به دست آوردن نتایج مطلوب در زمینه استقلال زبان آموزان مستلزم انجام تحقیق در دراز مدت یا انجام تحقیقی متفاوت است. ?